Pero, ¿por qué el debate en las aulas?

Hasta hace poco yo también me hacía la misma pregunta, ¿debate escolar? pensaba; a quienes me lo proponían les decía “¡Ay! es que tu no sabes que clase tengo este año” y frases similares. Varios compañeros de distintos Institutos me han hecho ver lo equivocada que estaba. Recojo de la página web debatescolar.org algunos de los beneficios del uso del debate en el aula.

“Los beneficios de debatir:

–       La habilidad de recoger y organizar ideas.

–       La habilidad de subordinar ideas.

–       La habilidad de evaluar las evidencias.

–       La habilidad de ver conexiones lógicas.

–       La habilidad de pensar y hablar de forma resumida.

–       La habilidad de hablar de forma convincente.

–       La habilidad de adaptarse. ”

Aunque creo que se dejan lo mejor, que es, que este tipo de actividades pueden llevar a un cambio metodológico hacia una pedagogía más activa. Por un lado, fomenta la investigación, por parte de los alumnos, de los contenidos de las distintas áreas y por otro todos hemos experimentado que esos contenidos que tienes que explicar y justificar ante otros generan un aprendizaje más permanente.

Os dejo unos documentos muy interesantes que pueden darnos pistas de como lo podemos poner en práctica.

ARGUMENTAR PARA CONVENCER Navarra

como preparar una exposición oral en todas las áreas Navarra

la-estructura-de-un-discurso

Las-partes-de-un-argumento

Razonamientos-y-Falacias-Comunes

Tecnicas-de-refutacion

Por otro lado, si estáis interesados en profundizar más en la aplicación del debate como metodología de aula, podéis escribirme a cabellanas@educa.aragon.es y os explicaré un proyecto muy interesante para el curso que viene.

Anuncios

Competentes y con valores

El martes 12 de abril tuvimos la suerte de terminar el curso de “Convivencia y Mediación” con una ponencia de Martín Pinos, sobre la educación en valores y su relación directa con la mejora de la convivencia en los centros.

Nos dio valiosas claves y nos contó su experiencia de cómo podemos incluir esta educación en valores como base del trabajo por tareas competenciales que se pueden trabajar en todas las áreas. Esta es la página web de Martín dónde podréis encontrar numerosos recursos, no sólo sobre educación en valores, sino también sobre metodologías, competencias clave, evaluación, etc.

Además nos dejó la presentación por si alguien quiere volver a re-pensarla. VALORES EN PRIMARIA y PROYECTO ALEGRIA Martin Pinos

A punto de finalizar el curso de Convivencia y Mediación en el aula.

Estamos a punto de finalizar el curso de: Convivencia y Mediación en el Aula y justo ahora me he encontrado con este breve e ilustrativo vídeo sobre la inteligencia emocional, pienso que nos puede servir para tratarlo con nuestros alumnos. Puede dar mucho que hablar y trabajar.

La inteligencia emocional, vídeo de COPCtv, canal de internet televisión del Col·legi Oficial de Psicòlegs de Catalunya.

 

Instituto y lectura

Dos palabras que no se combinan fácilmente. Seguro que muchos lo asociamos con lecturas de clásicos de la literatura universal, en versiones pobremente adaptadas. No digamos si intentamos unir Instituto y Biblioteca. Algunos de nuestros alumnos se preguntarán: “¿por qué lo llaman Biblioteca, si quieren decir aula de castigo?” y no les falta razón.

Para conseguir que esto cambie, tenemos que abrir las puertas de las estanterías, (aún a riesgo de que nos roben los libros, si se los leen, que roben toda mi biblioteca) y sacar los libros de paseo, darlos a conocer. Presentárselos a nuestros alumnos, como quien presenta a un viejo amigo, con afecto y convencido de que no hay nadie mejor en el mundo.

¿Cómo? Lanzo unas propuestas que espero os ayuden.

CONCURSO DE POESÍA LATERAL: Se trata de crear “poemas” con los títulos de los libros, luego se hace una foto a todos los libros apilados formando el “poema”. Es una excusa perfecta para bucear y descubrir libros de la biblioteca.

CITA A CIEGAS CON UN LIBRO: Darles la oportunidad a nuestros chicos/as de conocer libros y/o autores que jamas hubieran elegido, de haberse guiado por sus cubiertas.

“LA LISTA DE LA COMPRA”: Para que los alumnos aprendan como está organizada la biblioteca del instituto de una manera divertida. Se trata de imitar esos programas en los que hay que conseguir determinados productos del supermercado en el menor tiempo posible. 

lista de la compra en la biblioteca

POESÍA ENTRE LÍNEAS: Es una divertida actividad que se puede realizar sobre una fotocopia del libro de “lectura obligatoria” que tenemos entre manos. ¿La cantidad de poemas podemos encontrar escondidos en “Los Episodios Nacionales”?

 

 

Sobre el “input”

¿Cómo dar un “input” variado y auténtico a nuestros alumnos en clase de inglés?

Para muchos esto es una gran preocupación, ya que no contamos en nuestros centros con auxiliares de conversación, ni compañeros nativos, ni nada que remotamente se le parezca.

Una manera de intentar ofrecer a nuestros alumnos un input rico y variado en expresiones y acentos, es a través de programas de televisión y dibujos animados de países angloparlantes.

Además en mi experiencia, los alumnos se muestran más motivados cuando les explicas que están viendo y “entendiendo” los mismos programas y dibujos que los niños nativos ven en sus casas, que no son productos prefabricados para estudiantes de inglés como lengua extranjera.

Os dejo mis sugerencias y experiencias.

“The Word on the Street” Parte del programa de Barrio Sésamo, su objetivo fundamental es explicar el significado de ciertas palabras, a través de entrevistas, explicaciones de famosos y cortos animados. Funciona muy bien a partir de 3º de primaria.

“Celebs on Sesame Street” Son cortos en los que famosos (actores, deportistas, cantantes, etc.) explican el significado de una palabra, cantan una canción para sobre determinado tema… Igual que lo anterior, yo lo he trabajado con éxito desde 3º de primaria.

Sesame Street Songs, las mejores canciones infantiles, con expresiones y giros auténticos y generalmente muy divertidas.

 

Phonics with “The Electric Company” Music Man. Es similar a Barrio Sésamo pero para un público más mayor, a partir de 9 o 10 años. “Music Man” es genial para trabajar la pronunciacion de diferentes consonantes que pueden sordas o sonoras, diptóngos vocálicos.

 

Contrast Pronunciation with “The Electric Company” Face to Face. Muy similar a “Music Man” y especialmente bueno para trabajar los distintos sonidos vocálicos.

 

Puntuaction with “The Electric Company” Captain Cluck, dibujos animados muy divertidos para entender las diferencias de significado dependiendo de los signos de puntuación que se utilicen.

 

Story Boots te permite personalizar cuentos, canciones y demás, con las fotos de tus alumnos suscribiéndote gratuitamente en http://www.storybots.com/welcome

También tiene un canal en Youtube donde encontrarás canciones interesantes:

 

 

 

Inglés en Educación Infantil

El miércoles pasado, tuvimos la suerte de tener una ponencia en la UFI de Tarazona, en la que Helen Barker, maestra que imparte inglés en la etapa de infantil, nos dio pautas para organizar la sesión, agrupar el trabajo en torno a aspectos fonéticos y orientaciones sobre como seleccionar materiales para nuestras clases. Os dejo aquí un enlace con la presentación que nos hizo. Espero que os ayude tanto como a mí.

Infants Presentation